”活教育“理论
”活教育“理论是陈鹤琴教育思想的核心。
(一)、何谓”活教育“
简单的说一句，就是不是死的教育，书本主义的教育就是死教育。
(二)、”活教育“理论形成的原因
1、对欧美”新教育“理论的吸取
2、对中国传统教育的批判与继承
3、多年教育改革实践经验的积累
(三)、”活教育“的理论体系
”活教育“的理论体系主要包括三大纲领，即目的论、课程论、方法论，以及教学原则、训育原则等。
1、目的论
陈鹤琴说：”活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。“
做一个现代中国人的条件：第一，要有健全的身体;第二，要有建设的能力;第三，要有创造的能力;第四，要能够合作;第五，就是服务。
2、课程论
陈鹤琴提出的课程论是大自然、大社会都是活教材
3、方法论
陈鹤琴提出的活教育的方法论是：”做中学，做中教，做中求进步。“
4、教学原则、训育原则
陈鹤琴在他的《或教育的教学原则》一书中，详细的阐明了十七项原则。
训育的基本原则，训育、训导主要指德育。
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