2022年10月浙江自考《学前教育原理》模拟试题：第2章

　　第二章 学前教育与社会发展

　　(一)学前教育与经济的关系

　　1.学前教育为促进经济发展服务：

　　2.经济对学前教育的影响：学前教育与经济的关系：

　　学前教育受社会经济发展的制约，又对社会经济发展具有一定的反作用：

　　(1)社会经济发展促进学前机构教育的产生;(2)社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度;(3)社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局;(4)社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式;(5)学前教育为社会经济发展服务。

　　(二)学前教育与政治的关系

　　1.政治：政治指国家性质，各阶级和阶层在政治生活中的地位、国家的管理原则和组织制度等。

　　2.学前教育为政治服务

　　3.政治对学前教育的影响：学前教育与政治的关系：

　　学前教育受一定社会政治制度的制约，又对社会政治制度产生一定的反作用：

　　(1)政治制度决定着学前教育的性质;(2)政治制度决定着学前教育的领导权;(3)政治制度决定着社会成员学前教育的受教育权;(4)政治制度决定着部分学前教育内容;(5)学前教育为政治服务。

　　(三)学前教育与文化的关系

　　1.文化：人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义则为社会精神文化，即社会的价值观、思想道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、习俗及其制度的复合体。

　　2.个人本位论：个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制定教育目的和建构教育活动。

　　3.社会本位论：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。

　　4.学前教育的价值取向：个人本位论+社会本位论

　　5.文化对学前教育的影响：学前教育与文化的关系：

　　学前教育与文化相互影响、相互作用：(1)文化影响着学前教育的价值取向;(2)文化影响着学前教育内容的选择;(3)文化影响着学前教育方法的使用;(4)学前教育对文化的作用：学前教育对文化传承、文化交流、文化选择、文化创新有影响。