16.在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来,这属于梦的工作规律中的(变形)
17.心理辅导目标的制定原则不包含(保证辅导目标的全面性)
18.以不伤害自己和他人的健康,不破坏社会道德生活的方式,把心理上积存的郁闷统统地发泄出来,这种方法属于情绪调节中的(合理宣泄法)
19.初中生情绪激荡,容易动感情,也容易激怒,这体现了初中生(情绪体验的冲动性)
20.中学阶段的友谊特征不包含(排他性)
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